La afasia es la pérdida del lenguaje. Entre los más conocidos: la afasia de Broca y Wernicke. La principal causa de afasia es el accidente cerebrovascular. ¿Cuáles son los síntomas típicos? Qué hacer? ¿Existen tratamientos?

El término "afasia" proviene del griego y significa " sin habla”. La afasia ocurre cuando áreas del lenguaje ubicadas en el hemisferio izquierdo del cerebro  están dañadas por patología. Provoca dificultades para hablar, comprender, leer y / o escribir. Esta pérdida de lenguaje no siempre es total, existen formas y grados de ataque muy variables. Se estima que hay alrededor de 300.000 personas con afasia.

La afasia es un trastorno del lenguaje que afecta a las personas que han adquirido el lenguaje. El tipo de afasia varía según el área afectada del cerebro en relación con las áreas del lenguaje. Se distinguen varios tipos de afasia:

• La Afasia de Broca (también llamada "afasia motora expresiva, anterior o expresiva") que afecta principalmente al habla con síntomas que van desde no encontrar ciertas palabras apropiadas hasta una incapacidad total para hablar. Se caracteriza por una reducción de la expresión. El individuo habla poco, lentamente, busca sus palabras. En general, la comprensión está bien conservada.
• Afasia de Wernicke (también llamada "sensorial, de recepción o posterior") que afecta principalmente la comprensión del lenguaje, escrito u oral. La persona afectada habla con facilidad o incluso con profusión, pero a veces parafasia o jerga. Al escribir, generalmente encuentra las mismas dificultades que al hablar.
• Afasia Conductiva que se manifiesta por un lenguaje entremezclado de vacilaciones, paradas provocadas por la dificultad para encontrar palabras y, sobre todo, por la producción de numerosas parafasias y jergas. La persona afectada confunde sonidos en palabras y, como suele ser consciente, intentará corregirse. Puede ser el resultado de que la afasia de Wernicke haya progresado positivamente.

Características de Afasia

• Afasia primaria progresiva que se manifiesta de forma insidiosa y cuyo primer síntoma suele ser la falta de palabra. Las personas generalmente tienen muy buena conciencia de su trastorno del habla, lo que genera mucha frustración y es fuente de ansiedad.
• Cuando la afasia es del tipo no fluido, el flujo verbal se reduce cada vez más, llegando hasta el mutismo. En la afasia de tipo fluido, ocurre lo contrario con la logorrea, la jerga, las deficiencias significativas en la comprensión auditiva y de lectura y la lectura deficiente en voz alta y la repetición.
• Afasia mixta cuando hay tanto una reducción en la expresión como dificultades significativas en la comprensión.
• Afasia global, que es la forma más grave de afasia . La expresión es casi nula y los problemas de comprensión son muy importantes.

Causas

La causa principal de la afasia es el accidente cerebrovascular (ACV). De lo contrario, podría ser un traumatismo craneoencefálico, un tumor, un aneurisma, una infección o una enfermedad neurodegenerativa como el Alzheimer. Las formas de afasia varían según su ubicación en el cerebro.

Síntomas

La afasia afecta no solo al lenguaje, sino en muchos casos también a la comprensión, la lectura y la escritura. Las personas con afasia a menudo tienen dificultades para expresarse espontáneamente. Dependiendo del tipo de afasia, algunos solo hablan a través de una yuxtaposición de sílabas, otros hablan muy lentamente y luchan por construir oraciones porque ya no pueden encontrar las palabras adecuadas. También hay personas con afasia que hablan con fluidez, pero mezclan ciertos sonidos y palabras.

En la afasia grave, las personas solo comprenden palabras aisladas e interpretan el significado de un mensaje a través del contexto y los aspectos no verbales. Este es también el caso de la lectura y la escritura, cuyas letras se pueden invertir, agregar, olvidar o reemplazar. Algunas palabras escritas correctamente pueden no corresponder al significado deseado.

Como se Diagnóstica

El diagnóstico de afasia generalmente lo realiza el neurólogo, pero también puede ser mencionado por el médico de cabecera, más bien en el caso de afasia progresiva o el médico de urgencias ,en particular en el caso de afasia súbita. Se recomienda una evaluación adicional por parte de un neuropsicólogo para confirmar el diagnóstico e identificar el tipo de afasia. Dependiendo de la causa, se pueden solicitar ciertas pruebas de imagen como una tomografía computarizada y / o una resonancia magnética del cerebro.

El tratamiento se basa en hacerse cargo de la causa cuando se puede tratar. Por tanto, el apoyo de un neurólogo es necesario en todos los casos para realizar el diagnóstico y actuar con rapidez en caso de accidente cerebrovascular, por ejemplo. En los primeros días, el lenguaje puede recuperarse rápidamente debido a la mejora en la salud general. Esta recuperación espontánea debe estar respaldada por una terapia del habla intensiva y dirigida, porque es durante esta fase inicial cuando las funciones del lenguaje son más maleables. Los objetivos son mejorar las funciones del lenguaje, optimizar la comunicación y permitir la participación activa en la vida social.

Por ello, si estás hablando con alguien con afasia, no dudes en hablar despacio  con frases sencillas, cortas y palabras concretas, utilizando gestos (mostrar, imitar) y reformular si es necesario. La comprensión se facilita apoyándose en la situación actual o en elementos que ilustran la conversación (por ejemplo, fotos de las personas o del lugar del que se habla).

En este sentido, la educación infantil y adulta en Hispanoamérica, durante las décadas del 60 al 90,  vivió una situación muy compleja, especialmente en lo que se refiere a las personas con necesidades educativas especiales, que necesitaban apoyo específico con profesionales capacitados.

La dirección y coordinación de los diferentes centros educativos de esa época, tanto públicos como privados, optaron por desarrollar diversas estrategias académicas pedagógicas, que iban desde la incorporación de personal con experiencia, pero sin formación específica, hasta la inclusión de psicopedagogos formados.

No obstante, la Logopedia es una disciplina académica de más reciente aparición, son pocos los países latinoamericanos que han podido institucionalizar y desarrollar la disciplina como un medio científico, que permita facilitar el diagnóstico e intervención para solventar los trastornos del lenguaje y del habla.

La Maestría en Fonoaudiología o Maestría en Terapia de la audición y el lenguaje para educadores, desarrollado por el Centro Europeo de Postgrado (CEUPE), está orientado y dirigido a los docentes, psicólogos/as, pedagogos/as y profesionales que trabajen el sector educativo, para brindarles conocimientos, competencias y herramientas necesarias para la prevención, educación, evaluación y orientación, en las áreas de la comunicación humana y sus alteraciones.

Las medidas de terapia de la voz, el habla, el habla y la deglución despliegan su efecto sobre las bases foniátricas y neurofisiológicas y sirven para restaurar, mejorar o prevenir el agravamiento de la capacidad de comunicarse, vocalizar, hablar, hablar y tragar en el caso de trastornos relacionados con la enfermedad.

La terapia de voz, habla, habla y deglución es una terapia individual, dependiendo del daño y la resiliencia, como un tratamiento de 30, 45 y 60 minutos con el paciente, posiblemente incluyendo el entorno social en el concepto de terapia, prescribirle. También es posible prescribir terapia de grupo como un tratamiento de 45 y 90 minutos.

Terapia de voz

La terapia de voz se utiliza para restaurar, mejorar y mantener las habilidades de comunicación vocal y para transmitir mecanismos de compensación (por ejemplo, formación de una voz sustituta, practicar el uso de ayudas para hablar electrónicas). En particular, incluye medidas para lograr objetivos terapéuticos a nivel de daño, como lo son:

• Restauración o mejora de la calidad de la voz y la resiliencia vocal.
• Restaurar o mejorar la voz en caso de ronquera y alteración del tono vocal.
• Regulación de la respiración.
• Fonación.
• Articulación.
• Músculos de la laringe y la lengua.

Terapia del lenguaje

La terapia del lenguaje se usa para restaurar, mejorar y mantener el desempeño coordinado del habla sensorial y motora. En particular, incluye medidas para lograr objetivos terapéuticos a nivel de daño, como:

• Restauración o mejora de la función del habla, especialmente la articulación.
• Restaurar o mejorar el flujo del habla, teniendo en cuenta la fase de desarrollo, en particular la velocidad del habla, el volumen y la prosodia.
• Restauración o mejora del desempeño coordinativo, especialmente respirar y hablar.
• Iniciación o promoción dirigida de las regiones del lenguaje motor y sensorial del dispositivo parlante.
• Respiración.
• La voz.
• Desarrollo de estrategias de comunicación.
• Regulación de la fonación respiratoria.
• Reducción de los síntomas acompañantes.

Terapia del Habla

La terapia del habla se utiliza para restaurar, mejorar y mantener las habilidades del lenguaje y la comunicación. En particular, incluye medidas para lograr objetivos terapéuticos a nivel de daño tales como:

• Restauración o mejora de las funciones cognitivas del lenguaje.
• Iniciación de declaraciones lingüísticas.
• Desarrollo de la comprensión del lenguaje.
• Restauración o mejora de la función del habla, especialmente la articulación.
• Capacitación y mantenimiento de la lengua hablada para la comunicación lingüística.
• Mejora de la articulación o creación de opciones de comunicación no verbal.
• Normalización o mejora de la formación de sonido y conexiones de sonido.
• Restaurar o mejorar la fluidez del habla, en particular la velocidad del habla.
• Restauración / mejora de la percepción auditiva.
• Desarrollo de estrategias de comunicación.
• Normalización del sonido del habla.
• Eliminación de la disfunción de los músculos de la laringe y la lengua.

Las terapia del habla solo se pueden prescribir para un trastorno de percepción auditiva con un valor de enfermedad sobre la base de un examen neuropsicológico y un diagnóstico auditivo central con la documentación adecuada.

Terapia de deglución

La terapia de deglución se utiliza para mejorar o normalizar el acto de deglución en la fase oral, faríngea y esofágica y, si es necesario, para desarrollar estrategias de compensación y permitir la alimentación oral. Incluye medidas para lograr objetivos terapéuticos a nivel de daño, como:

• Inicio, restauración o mejora del acto de deglución en la fase oral, faríngea y esofágica.
• Entrenamiento del movimiento de los músculos involucrados en la deglución, incluidos los músculos orofaciales,
• Modificaciones del proceso de deglución mediante cambios de postura o técnicas de deglución.
• Asesoramiento sobre dietas adecuadas para la fase de deglución y cómo afrontarlas.
• Usar ayudas especiales para comer y beber para permitir una deglución sin aspiración.

En este sentido, la logopedia es una disciplina académica de más reciente aparición, son pocos los países latinoamericanos que han podido institucionalizar y desarrollar la disciplina como un medio científico en el área de la conducta, que permita facilitar el diagnóstico e intervención para solventar los trastornos del lenguaje y del habla.

Por ello, el Centro Europeo de Postgrado (CEUPE), ha desarrollado la Maestría en logopedia que también es referido en países de América Latina como Maestría en Fonoaudiología o Maestría en Terapia de la audición y el lenguaje que se encuentra orientado o dirigido a los docentes, psicólogos/as, pedagogos/as y profesionales que trabajen el sector educativo, para brindarles conocimientos, competencias y herramientas necesarias para la prevención, educación, evaluación y orientación, en las áreas de la comunicación humana y sus alteraciones.

El trastorno del habla, también conocido como defecto del habla, la estructura del lenguaje y la capacidad para hablar se ven afectadas. A diferencia del trastorno del habla, la generación motora de sonidos no se ve afectada. Sin embargo, los trastornos del lenguaje y del habla también pueden ocurrir juntos.

Las manifestaciones del trastorno del lenguaje pueden ser muy diferentes. Van desde trastornos leves del desarrollo del lenguaje hasta trastornos del lenguaje escrito y sordo y mudo, en los que los afectados no pueden oír ni expresarse hablado.

De donde surgen los trastornos del lenguaje

Los trastornos del habla se basan en diversas causas, según la forma. Los trastornos del desarrollo del habla, por ejemplo, a menudo se basan en la discapacidad auditiva . La otitis media prolongada o los trastornos auditivos permanentes en la fase sensible al lenguaje entre los dos y los tres años pueden obstaculizar el desarrollo del lenguaje. Dado que los afectados no perciben de forma auditiva lo que se habla, no aprenden el idioma.

Además, factores genéticos, psicológicos y sociales que afectan el desarrollo del lenguaje. A menudo hay una disminución del habla en las diversas formas de demencia . Otras enfermedades, como la epilepsia también pueden asociarse con trastornos del habla. Las alteraciones del lenguaje escrito, como la dislexia o la disgrafía, se adquieren predominantemente a través de un entrenamiento inadecuado en lectura y escritura. Pero también pueden desencadenarse por daño cerebral después de una lesión cerebral traumática o un derrame cerebral . Lo mismo se aplica a los trastornos de la comprensión del habla y la afasia.

La causa más común de afasia es el daño relacionado con un trauma en el cerebro o los tumores cerebrales . Además, los retrasos en el desarrollo físico y mental debido a discapacidades intelectuales, traumas de nacimiento y tipo de daño mental en la primera infancia pueden provocar un retraso en el desarrollo del lenguaje o incluso la ausencia total del lenguaje.

Cómo se expresa un trastorno del lenguaje?

Se puede hacer una distinción entre diferentes tipos de trastornos del lenguaje:

• Afasia
• Disfasia
• Dislexia
• Disgrafía
• Disgrammatismo

Cómo se diagnostican los trastornos del lenguaje?

Los trastornos del habla pueden ser difíciles de diagnosticar, especialmente en la infancia. El desarrollo del lenguaje difiere de un niño a otro, por lo que muchas anomalías se igualan en el transcurso de los primeros años de vida. Sin embargo, para verificar el nivel de desarrollo del lenguaje apropiado para la edad, los médicos tienen varias pruebas y exámenes disponibles que se relacionan con las diferentes áreas del lenguaje, como el vocabulario o la gramática. Las grabaciones de video también se pueden utilizar para analizar con precisión las habilidades lingüísticas.

Si el nivel de desarrollo es realmente notable, se suelen realizar pruebas de audición para descartar una falta de audición como causa. También existen varias pruebas que pueden usarse para diagnosticar trastornos del lenguaje en adultos. Por ejemplo, si se sospecha afasia, se utiliza la prueba de afasia de Aquisgrán (AAT) , que permite diagnosticar las diversas formas de trastornos del lenguaje y su respectiva gravedad.

Se puede tratar un trastorno del lenguaje

Independientemente de las causas subyacentes del trastorno del habla, el tratamiento suele consistir en logopedia . Esto lo llevan a cabo terapeutas del habla o terapeutas del habla especialmente capacitados. Los trastornos del desarrollo del habla en la infancia se tratan de forma lúdica. Los niños afectados reciben ejercicios especiales o se les anima a hablar correctamente mediante estímulos.

Sin embargo, el tratamiento no solo debe tener lugar en la práctica de la logopedia. Particularmente en la vida cotidiana, las personas de contacto del niño deben asegurarse de que el niño hable correctamente y estimularlo conscientemente para que hable. Cantar o leer juntos también promueve el desarrollo del lenguaje. Dado que el desarrollo del lenguaje y las habilidades motoras están estrechamente relacionados, la terapia ocupacional puede ser útil como tratamiento complementario.

En los adultos con trastornos del lenguaje, la atención se centra en la (re) activación del lenguaje. Los terapeutas del habla hacen un uso particular de la pronunciada capacidad del cerebro para aprender. De esta forma, algunas de las habilidades perdidas se pueden recuperar en algunos casos. Si esto no es posible, los terapeutas practican otras estrategias de comunicación verbal y no verbal con los afectados para que puedan expresarse sin el lenguaje hablado.

Ahora bien, durante las décadas del 60 al 90, la educación infantil vivió una situación muy compleja, especialmente en lo que se refiere a las personas con necesidades educativas especiales, que necesitaban apoyo específico con profesionales capacitados. La dirección y coordinación de los diferentes centros educativos de esa época, tanto públicos como privados, optaron por desarrollar diversas estrategias académicas pedagógicas, que iban desde la incorporación de personal con experiencia, pero sin formación específica, hasta la inclusión de psicopedagogos formados, como profesores y asesores, en las plantillas de las instituciones educativas.

La Maestría en logopedia también es referida en países de América Latina como Maestría en Fonoaudiología o Maestría en Terapia de la audición y el lenguaje. Por ello sé a desarrollado desde el Centro Europeo de Postgrado (CEUPE) esta maestría donde está orientado y dirigido a los docentes, psicólogos/as, pedagogos/as y profesionales que trabajen el sector educativo, para brindarles conocimientos, competencias y herramientas necesarias para la prevención, educación, evaluación y orientación, en las áreas de la comunicación humana y sus alteraciones.

Cuál es la definición de logopedia?

La logopedia o logopedia incluye, según la definición, el diagnóstico y tratamiento de los trastornos del habla, del habla y de la voz, pero también de determinados trastornos de la deglución y la audición. El objetivo es mejorar las habilidades comunicativas de los afectados. Los logopedas, por ejemplo, atienden a niños con trastornos del habla como tartamudeo o ceceo, pero también a aquellos en los que el desarrollo del lenguaje está retrasado o la percepción del habla está alterada. Los expertos ayudan a los pacientes mayores a aprender a hablar de nuevo después de un accidente cerebrovascular, por ejemplo, hacer frente a los problemas para tragar.

Por cierto, la única diferencia entre los logopedas y los logopedas son las diferentes vías de formación. Sin embargo, ofrecen los mismos métodos de tratamiento para los pacientes.

Un diagnóstico es un requisito previo para la logopedia. La prescripción de un médico para la terapia del habla es la base para un diagnóstico exacto y la terapia posterior por parte de un terapeuta del habla. El diagnóstico incluye: una llamada anamnesis, hablar sobre el desarrollo general y lingüístico, las enfermedades, el desarrollo social. Se lleva a cabo un examen de terapia del habla con el paciente, o con los padres y el niño afectado, con varias pruebas, por ejemplo, sobre las habilidades del lenguaje y el habla, la articulación (formación de sonidos), el vocabulario y la gramática y el flujo del habla.

 ¿Qué métodos existen en la logopedia?

La logopedia tiene una amplia variedad de tratamientos y métodos que se realizan en la práctica de logopedia y en el hogar. Estos métodos incluyen, por ejemplo, ejercicios apropiados para la edad para mejorar la formación de sonidos (articulación), ejercicios de lenguaje específicos, vocabulario, búsqueda de palabras y ejercicios de gramática.

También se pueden desarrollar ciertas técnicas de habla, voz, deglución o respiración. Además, el logopeda puede realizar ejercicios de comprensión del lenguaje y habilidades comunicativas, así como ejercicios de diálogo con los afectados.

La terapia del habla con niños funciona directa o indirectamente sobre el habla o el trastorno del habla, según la edad y el estado de ánimo del niño. Estado de ánimo significa: si un niño es consciente de su trastorno, puede reaccionar de forma positiva o negativa:

• Reaccionar positivamente significa: El niño está interesado en trabajar en su trastorno del lenguaje.
• Reaccionar negativamente significa: si se le pregunta a un niño sobre su trastorno, se retrae o deja de hablar.

Luego, el logopeda realiza una terapia del habla directa o indirecta. Si se elige un enfoque directo, el logopeda analiza los métodos con el niño y selecciona ejercicios que pueden realizar de forma independiente. Los juegos de roles en la sala de terapia están destinados a preparar al niño para situaciones de comunicación cotidianas.

Con un enfoque indirecto, el trastorno no se comenta con el niño. En cambio, el terapeuta practica los sonidos, palabras o frases nuevos o correctos con él en situaciones de juego y conversación. Como regla general, el niño se da cuenta de lo que sucede en la terapia a lo largo del tiempo; luego, el terapeuta del habla cambia cada vez más a un enfoque directo.

Los requerimientos para un buen desempeño para un logopeda o logopeda es que no debe tener ningún trastorno del habla, debe tener una voz clara, buena audición, habilidades pedagógicas y empatía y estar dispuesto a trabajar con las personas. La fuerza mental, las habilidades organizativas y especialmente la empatía y el trabajo en equipo complementan la descripción del trabajo de los logopedas.

Cabe resaltar que la Logopedia es una disciplina académica de más reciente aparición, son pocos los países que han podido institucionalizar y desarrollar la disciplina como un medio científico en el área de la conducta, que permita facilitar el diagnóstico e intervención para solventar los trastornos del lenguaje y del habla.

Por otro lado, durante las décadas del 60 al 90, la educación infantil vivió una situación muy compleja, especialmente en lo que se refiere a las personas con necesidades educativas especiales, que necesitaban un apoyo específico en esta area.

La Maestría Logopedia para Educadores, desarrollado por (CEUPE), está orientado y dirigido a los docentes, psicólogos/as, pedagogos/as y profesionales que trabajen el sector educativo, para brindarles conocimientos, competencias y herramientas necesarias para la prevención, educación, evaluación y orientación, en las áreas de la comunicación humana. Y dirigido a profesores de la escuelas, profesionales de psicología y psicopedagogos que desean adquirir competencias en Logopedia orientada a la educación.

La programación neurolingüística, o PNL para abreviar, es un modelo de motivación y comunicación que se desarrolló en la década de 1970. Fue desarrollado a través del análisis de psicoterapeutas muy exitosos y se usa hoy en una amplia variedad de áreas de la vida, como terapia, ventas, liderazgo , asociación y en el trato con los niños. En PNL, se combinan enfoques conversacionales, conductuales, hipnóticos y corporales. Nuestro pensamiento, sentimiento y comportamiento (neuro) se modifican (programan) sistemáticamente mediante el lenguaje (lingüística).

¿Qué aporta la PNL?

• Sea consciente de sus emociones en la vida cotidiana.
• Agudiza tu propia percepción.
• Comuníquese con una nueva calidad.
• Ten una mentalidad positiva.
• Cambiar los comportamientos negativos a largo plazo.
• Encuentre soluciones orientadas a objetivos.

En sus capacitaciones de PNL, los participantes conocen técnicas útiles que deberían ayudarlos en sus áreas de vida como:

• Si algo vuelve a salir mal, no tiene por qué ser malo.
• La pregunta es: "¿Cómo puedo aprovecharlo al máximo? ¿Por qué la situación podría ser incluso buena para mí?"
• Las intenciones positivas también se pueden esconder detrás del comportamiento negativo. Ser terco y estar a la defensiva incluso puede ser útil, según el contexto.

La pregunta es: "¿Dónde podría ser útil mi comportamiento?", en general, la PNL fomenta la autorreflexión. Los graduados de PNL a menudo informan que la PNL cambió su percepción y que tenían una mentalidad mucho más positiva después de completar su formación. A veces, un solo pensamiento es suficiente para provocar un cambio. Por supuesto, la PNL también se puede utilizar en áreas terapéuticas. Durante años, el método se ha abierto camino con éxito en las prácticas psicoterapéuticas, los centros de asesoramiento y las instituciones psicosociales. Los naturópatas y psicoterapeutas utilizan la PNL para cambiar el comportamiento de sus clientes de forma duradera.

Los formadores profesionales de PNL utilizan técnicas de PNL en el coaching orientado a objetivos y de esta manera promover las fortalezas de los coachees. Las áreas de aplicación de la PNL son inmensas y no existen límites para la aplicación de la PNL.

Es peligrosa la PNL?

La PNL es peligrosa si el usuario no ha completado una formación profesional para explicar los problemas que pueden surgir con determinados tipos de tratamiento. Si se hace incorrectamente, las inducciones al trance , las medidas de terapia de exposición y el tratamiento del trauma pueden causar daño psicológico a largo plazo al cliente. Muchas intervenciones no están permitidas en absoluto si no hay autorización como naturópata o psicoterapeuta. Los formadores profesionales de PNL saben exactamente hasta dónde llegan sus competencias y dónde están los límites de su aplicación.

Por otro lado, la PNL puede conducir a sentimientos excesivos de autoestima y omnipotencia. Como resultado, los usuarios pueden creer que el conocimiento los hace invulnerables. Totalmente libres de la carga de la autocrítica y la autoafirmación, los usuarios pueden perder terreno.

La razón por la que se critica la PNL se debe a menudo al prejuicio, la ignorancia, las asociaciones apresuradas y las experiencias individuales negativas de la persona en cuestión. Aunque las raíces del método están ancladas en la ciencia y hay muchos estudios que respaldan su eficacia, hay críticos que afirman que la PNL no es lo suficientemente sólida científicamente .

La efectividad de la PNL

El subconsciente juega un papel importante en las decisiones y acciones. Richard Bandler y John Grinder hicieron esta suposición en la década de 1970. En su trabajo tienen en cuenta que el inconsciente debe incluirse en el trabajo de cambio profundo. Solo si se tiene en cuenta el cerebro, el trabajo de cambio puede resultar realmente sostenible y eficaz.

Hay que programar y practicar un nuevo comportamiento. Las redes neuronales que se utilizan con frecuencia forman una "autopista del cerebro", mientras que las redes que rara vez se utilizan "crecen en exceso" como una jungla. Si el comportamiento no está programado correctamente, puede suceder que el cerebro vuelva a elegir el camino anterior y conduzca por la autopista del cerebro.

¿Qué tiene esto que ver con la PNL?

Con la PNL, el cerebro tiene acceso a nuevos comportamientos. Utilizando el llamado ritmo futuro, se programan cursos de acción alternativos en la red de caminos del cerebro para el futuro. El objetivo de la PNL, ya no tener que lidiar con un problema, sino centrarse en la solución, abre la voluntad de cambiar. Con la ayuda de diferentes herramientas, los usuarios pueden cambiar el comportamiento y las emociones de una manera específica y, sobre todo, sostenible.

Areas de aplicación

La PNL se utiliza donde la comunicación y el uso del propio potencial son importantes:

• En el campo de la psicoterapia.
• En los negocios (por ejemplo, en administración, recursos humanos, ventas, consultoría, capacitación, desarrollo de recursos humanos y funciones corporativas).
• En educación.
• En el sistema sanitario.
• En el desarrollo personal.
• Durante los deportes.
• En la promoción de su propia salud física y mental.
• En política.
• En el desarrollo de la creatividad en la escritura, las artes escénicas y visuales, para pasatiempos, etc.

PNL en la empresa

Toda la comunicación comienza con nosotros, una buena relación, metas exactas y un comportamiento excelente son tres de las cosas más importantes en la "gestión interna". Por supuesto, optimizar su propio comportamiento también aumenta la calidad del liderazgo en el trabajo y las relaciones. En el mundo de los negocios, la comunicación exitosa, una relación de confianza y la focalización son el principio y el fin de un trabajo diario exitoso. Para ello, ayuda a colegas, superiores y clientes a aceptar y comprender su propia visión del mundo. Las barreras culturales en las empresas multinacionales también se pueden mejorar con la PNL.

PNL en los negocios significa

• Pensar de una manera orientada a la solución y a los objetivos.
• Para optimizar las habilidades perceptivas.
• Para aprender y desarrollar estrategias de acción efectivas.

Las habilidades de presentación y la formación retórica también son un componente básico de toda cultura corporativa moderna hoy en día. Muchos líderes corporativos y consultores se han inspirado en los aspectos creativos e innovadores de la PNL. Utilizará la base de conocimientos de PNL para el desarrollo de la empresa, la formación de equipos, la redacción de estrategias futuras y como parte de la gestión integral de la calidad. Las habilidades de PNL también se utilizan cada vez más en la formación en negociación.

PNL y salud

En los últimos años, la investigación de la PNL se ha centrado en:

• Cómo se obtiene y mantiene la salud personal
• Cómo se puede reducir el estrés.
• Cómo se pueden utilizar los poderes curativos del cuerpo.
• Y cómo comprender la relación entre la salud y las suposiciones, creencias y actitudes profundamente arraigadas.

Los temas de salud relevantes que se tratan con la PNL son: pérdida de peso, ansiedad, trastornos del sueño, depresión, ataque de pánico , adicción, tinnitus, mal de amor , trastorno de ansiedad, abandono del hábito de fumar. La cuestión importante es cómo se pueden modificar los patrones repetitivos y las enfermedades para que la enfermedad no vuelva a aparecer en primer lugar.Si quieres trabajar alternativamente, el yoga ofrece un complemento excelente, utilizable y muy físico a la PNL. Las técnicas físicas y mentales del yoga pueden tener un impacto positivo en tu vida. Desarrolla la paz y la tranquilidad en la agitada vida cotidiana y mejora su salud. Aprenda más sobre yoga y meditación.

¿Qué tiene que ver la PNL con la psicología?

Cuando en los siglos XIX y XX la psicología se ocupaba casi exclusivamente de los temas de la depresión y las enfermedades mentales, el psicólogo estadounidense Martin Seligman comenzó a cambiar su punto de vista y a utilizar conscientemente los sentimientos positivos para generar cambios. Descubrió que el optimismo se puede aprender y que quería nutrir las fortalezas de los demás.

La psicología positiva descubrió que puede aumentar su bienestar y felicidad si usa sus fortalezas de carácter. Si una persona realiza una actividad que tiene sentido para él y usa sus fortalezas, vive una vida mucho más saludable. Las personas felices viven más tiempo y son menos propensas a las enfermedades mentales.

PNL en psicoterapia y asesoramiento

Históricamente, la PNL tiene sus orígenes en varios enfoques de psicoterapia terapéutica, orientada a soluciones, hipnosistémica y constructivista a corto plazo. En los últimos años se inventó la psicoterapia PNL, un enfoque de psicoterapia independiente que, sin embargo, está luchando por el reconocimiento profesional. En algunas prácticas, los psicoterapeutas ofrecen terapias a corto plazo orientadas a soluciones y utilizan la PNL de manera específica. Aparte de eso, hay superposiciones en los métodos de tratamiento de la psicoterapia clásica y la programación neurolingüística. Probablemente el más conocido sea el tratamiento de las fobias con PNL. Puede ayudar a las personas a superar una fobia en poco tiempo.

PNL ofrece herramientas en:

• Establecer relaciones de confianza con diferentes clientes.
• Comprender la estructura holística y el efecto de las actitudes, creencias, valores y autoimagen, a una comprensión más amplia de los efectos del lenguaje para un trabajo orientado a procesos que protege la integridad y privacidad de los clientes, además de facilitar cambios permanentes, al entorno terapéutico orientado a soluciones y a corto plazo.

PNL, educación y escuela

Cuanto antes aprendan los niños a comunicarse, mejor. Por supuesto, también depende del entorno social en el que se encuentre y de lo que aprenda de los demás. La PNL básicamente promueve la comunicación entre padres e hijos. Los adultos descubren cómo comunicarse con sus hijos de manera positiva y comprensiva.

Al expresarse con claridad, los padres permiten que sus hijos los comprendan y respondan de manera apropiada. La elección de palabras es particularmente importante al comunicarse. La negación constante puede afectar negativamente el comportamiento del niño. "No derrames" puede provocar más derrames, ya que para obedecer esta orden, el niño primero debe pensar en la acción. Cualquiera que quiera entender a los niños debe ponerse en el lugar del niño. Ésta es la única forma de garantizar que el mensaje se reciba y se comprenda realmente.

La PNL también puede ser útil en el sistema escolar. Existen ciertas estrategias de aprendizaje que son útiles para reafirmarse y resistir la presión de desempeñarse. Las herramientas de aprendizaje eficaces están diseñadas para ayudar a desarrollar la confianza en uno mismo .  El aprender puede ser divertido e incluso saludable.

Los especialistas y consultores gerenciales y de organización concluyen que el 70% de los problemas en una empresa, grupo social, son de índole comunicacional, por lo cual es necesario que las personas establezcan y fortalezcan una serie de conocimientos y competencias que les facilite una interacción humana exitosa entres sus pares y en su que hacer diario, bajo la orientación de la Programación Neurolingüística (PNL).

La Maestría de Programación Neurolingüística (PNL) e Inteligencia Emocional (IE), desarrollado por el Centro Europeo de Postgrado (CEUPE), está orientado fundamentalmente a las características históricas, culturales, sociológicas y como también sus diferencias y semejanzas. En estos factores radica el valor añadido de este Máster, especialmente para aquellas personas que desean en forma sistémica y holística desarrollar su crecimiento personal y profesional, a partir de una inteligencia emocional y una programación neurolingüística adecuada a su contexto, en tiempo y espacio.

Por ello el objetivo de esta es aprender a gestionar procesos organizacionales como dirección, supervisión, formación, evitar conflictos, coordinar reuniones, tomar de decisiones, desbloquear negociaciones, preparar entrevistas y acuerdos, trabajo en equipo bajo un perspectiva diferente global y particular de los componentes que conforman las relaciones interpersonales nutritivas dentro de una visión de ganar ganar en cualquier situación.